jueves, 28 de septiembre de 2017

Carta de un tutor a sus alumnos: Madurez, Entusiasmo y Responsabilidad.

Septiembre de 2017

Ayer, último día de las vacaciones de verano, querido alumno, me acordé de ti. Ordenando trastos viejos, me encontré un libro que, después de tantos años, ya amarilleaba y estaba desencuadernado. Era el último que me leí en el verano de Quinto a Sexto de Primaria.



Por lo visto es verdad que existen recuerdos que nunca se olvidan. Y eso es lo que, de repente, me sucedió ayer tarde cuando comencé a hojear sus páginas y ver sus ilustraciones:

sábado, 26 de agosto de 2017

El riesgo de nunca llegar a leer ni escribir bien. Del "learning by doing" al "learning by reading".

Si naciste después de 1995, muy especialmente si fue a partir de 2010, corres el riesgo de que nunca llegues a saber leer ni escribir bien del todo.


Está de moda decir que los alumnos aprendéis mejor “by doing”, haciendo cosas. En cambio, no está de moda explicar que esto -en no poca medida- es consecuencia de que os cuenta mucho aprender “by reading”, leyendo. Ni tampoco está de moda admitir que esto es el efecto nocivo de vuestra nativa condición digital, que no está siendo correctamente educada.

viernes, 11 de agosto de 2017

El complejo de Tetis y de su travestido hijo. La amorosa torpeza de los padres

Iré a buscar al que mató al amigo querido, a Héctor;
y sufriré la muerte cuando lo dispongan
Zeus y los demás dioses inmortales.
Y tú, aunque seas mi madre y me ames,
no me prohibas que pelee,
pues no lograrás persuadirme
(Aquiles a su madre Tetis en Iliada, Canto XVIII)

O ser un dios inmortal en Esciros o ser el mejor de los mortales en Troya. Ese es el dilema, arduo dilema, al que Aquiles en algún momento de su vida deberá hacer frente. Y Tetis, su madre, lo sabía porque el hado Calcante, al poco de nacer su hijo, le hizo la siguiente revelación: primero, que en Troya no habría victoria de los griegos sin la participación de Aquiles; segundo, que Aquiles, de acudir a la lucha con los griegos, moriría en Troya.

En adelante, como madre, Tetis lo hizo bien y mal con su hijo; seguramente tan bien y tan mal como cualesquiera otros padres al conocer el difícil futuro de su hijo, si es que acaso esto fuese posible e incluso deseable.


sábado, 27 de mayo de 2017

¿Aprender "en" Internet o "con" Internet? Luces y sombras (pedagógicas y tecnológicas) de la actual tendencia educativa

Estando razonablemente fuera de duda que los alumnos, a partir de cierto momento, deben emplear las TIC's en su normal proceso de aprendizaje, la cuestión es: ¿Cuándo, cómo y para qué, se debe usar esta tecnología en clase?

El objetivo principal de la aplicación de las TIC's en la escuela no debe ser -sin más- que el aprendizaje resulte más ameno a unos alumnos con crecientes dificultades lectoescritoras y a unos profesores (vocacionados y bienintencionados) que no siempre saben qué hacer para estar a la altura de las exigencias de este tiempo. Sino más inteligente: un aprendizaje siempre más y más inteligente.
Y este "plus" de inteligencia no se obtiene por el simple hecho de poner al alumno delante de una "pantalla" con conexión a la Red, como tampoco antes ocurría por el simple hecho de ponerlo delante de un "libro". Por tanto, los alumnos, ¿delante de una "pantalla"? Sí, claro. Pero, ¿para hacer qué?

martes, 21 de marzo de 2017

El bullying no es la enfermedad, sino el síntoma.

Si entras en Google y escribes “bullying”, en 0,47 segundos el buscador te dará 93.400.000 de entradas. !Una barbaridad! Seguidamente, si haces lo mismo poniendo “ética”, el buscador te facilitará sólo 58.800.000 resultados, poco más de la mitad. Y, por último, si googleasbullying y ética”, las dos palabras juntas, ¿tienes idea de cuántos resultados te van a aparecer?


domingo, 12 de marzo de 2017

El "pellizco" de la paternidad. El primer principio de la educación.

"Yo no he tenido tiempo de explicarte
lo que ahora para mí es esto de ser padre"

(Leopoldo Alas, Su único hijo)



Somos un colegio de padres de alumnos. En nosotros se da la doble condición de padres y educadores. Tenemos el enorme privilegio de poner en practica nosotros mismos la educación que queremos, que pensamos que es la mejor, para nuestros hijos. Como colegio, continuamente estamos naciendo del "pellizco" de la paternidad.

 El "pellizco" de la paternidad es el principio de nuestro Ideario. Realmente, no hay educación, que no aspire a ser una forma de control ideológico, que no nazca de este "pellizco".

Para educar, no es imprescindible, pero sí conveniente, sentir el “pellizco” de la paternidad y saber en carne propia cuánto se quiere a un hijo.

Nuestro proyecto lo hacemos extensivo a aquellos padres que coinciden con nuestra manera de entender la educación. En el fondo, ser educador es una específica forma de paternidad.

sábado, 18 de febrero de 2017

Falsedades y verdades de la excelencia educativa de hoy. El apremio de la formación ética de los alumnos.

Se percibe en el ámbito de la educación la ansiosa compulsión de tener que estar en continuo cambio, de tener que ir a la zaga de la última -¡ultimísima!- novedad.



En realidad, no es nada distinto de lo que le ocurre a la sociedad en general. Cuando todo y todos se mueven tan aceleradamente, a muchos les da miedo no echarse a correr también.

Es el temor -quizás comprensible temor- de volverse obsoleto, de quedarse pasado de moda. O como en una ocasión una madre me dijo, temor a dejar de ser "cool".

miércoles, 8 de febrero de 2017

La falsa felicidad de los hijos.

A los padres lo que más nos ocupa y preocupa es la felicidad de los hijos. Pero el asunto en absoluto es fácil. Con frecuencia constato que los padres de hoy -en esto de que nuestros hijos “crezcan felices”- tendemos a facilitarles “placer” y “recompensa”, y a evitarles "dolor" y "carencia", de un modo excesivo, directo, inmediato y eficaz.